教好小学数学并不难

1 (p1): 刘显国序：感悟名师成长之路
1 (p2): 自序：渐行渐悟，幸福成长
2 (p3): 上篇 行走在理想与现实之间
2 (p3-1): 我是如何读懂教材的
8 (p3-2): 我是如何读懂学生的
20 (p3-3): 我是如何读懂他人的
30 (p3-4): 我的好课“五字诀”
44 (p3-5): 如何恰当地创设教学情境
52 (p3-6): 如何引导学生自主学习
56 (p3-7): 如何组织好小组合作学习
63 (p3-8): 如何组织学生的探究学习
70 (p3-9): 如何加强学法指导
76 (p3-10): 如何让数学课化难为易
92 (p3-11): 让数学思想方法在学生脑海里“扎根”
99 (p3-12): 让数学活动经验成为学生数学学习的“助燃剂”
104 (p3-13): 让数学课留下“文化的印迹”
110 (p3-14): 让十个核心概念成为教学的“抓手”
121 (p3-15): 教学中出现十种意外怎么办
131 (p3-16): 整理复习课到底该怎样上
136 (p3-17): 变“可怕作业”为“可爱作业”
143 (p3-18): 从北京市海淀区三次数学教学质量监测想到的
154 (p3-19): 让更多的学生成为自己的“粉丝”
170 (p3-20): 投入到“缔造完美教室”的行动中
180 (p4): 下篇 构建有深度的数学课堂
180 (p4-1): 设计“有过程”的计算教学——“两位数加两位数的进位加法”案例分析
187 (p4-2): 两次执教“年、月、日”一课
202 (p4-3): 两次执教“百分数的意义”一课
221 (p4-4): “吨的认识”教学预案
226 (p4-5): “植树问题”教学实录及课后反思
234 (p4-6): “亿以内数的认识”教学预案
242 (p4-7): 把握学科本质，积攒学习后劲——由教学“分数的再认识”引起的思考
251 (p4-8): “分数的基本性质”教学实录
257 (p4-9): 换一种方法教学“分数混合运算（二）”
268 (p4-10): “24时计时法”教学预案
273 (p4-11): 构建有深度的数学课堂——由“一个数除以分数”一课谈起
290 (p4-12): “展开与折叠”教学预案及备课思路
298 (p4-13): “数字的用处”教学预案
305 (p4-14): “用字母表示数”教学预案
312 (p4-15): 抓“关系”明“结构”，自主建构“方程模型”——“方程的认识”教学预案
323 (p4-16): “等量代换”教学预案
329 (p4-17): “小数的产生和意义”教学预案
338 (p4-18): “比的意义”教学实录及课后反思
345 (p4-19): “打电话”教学预案
350 (p4-20): “数的认识总复习”教学预案
358 (p5): 后记